Ausubel의 의미 있는 수용 학습에 대해 자세히 알아보기

의미 있는 수용 학습은 학습해야 할 새로운 지식이 학습자의 기존 인지 구조에 있는 지식과 통합되어 인지 구조에 변화를 가져오는 학습이다.

Auchebel은 지식을 조직화하는 원리와 지식을 인지구조에 효과적으로 고정시키기 위한 교수법의 원리로서 점진적 분화의 원리, 통합적 조정의 원리, 조직자 원리를 제시하였다.

점진적 분화의 원리는 먼저 학습 내용의 가장 일반적이고 포괄적인 의미를 제시하고 점진적으로 보다 구체적이고 차별화된 의미와 개념으로 세분화한다.

통합 조정의 원칙은 새로운 개념이나 아이디어가 이미 학습된 것과 조정되고 통합되어야 한다는 것입니다.

이는 새로운 정보가 이전에 배운 내용보다 상위 개념이거나 수평적 참조가 있는 경우에 해당한다.

새로운 학습이 시작되기 전에 새로운 학습 작업과 관련된 인지 구조를 미리 설정하기 위해 이전 구성자가 제공됩니다.

설명 구성자는 학습자의 인지 구조에 학습 과제와 관련된 개념이 존재하지 않을 때 보다 일반적인 관계를 설명함으로써 개념 확립의 근거를 제공한다.

예를 들어, 열은 일반적으로 높은 온도에서 낮은 온도로 이동한다는 설명은 전도에 대해 배우기 전에 설명 조직자 역할을 합니다.

비교구성자는 학습자의 인지구조에 학습과제와 관련된 개념이 존재하지만 연결되지 않고 독립적으로 존재할 때 이전 개념과 새로운 학습과제를 연결해주는 가교 역할을 한다.

그것은 둘 사이의 유사점과 차이점을 지적하고 근본적으로 다르지만 잠재적으로 혼란스러운 두 통찰력 사이의 구별을 향상시킵니다.

예를 들어 대류를 배우기 전에 이미 학습한 열전달 방법 중에서 먼저 전도의 성질을 제시하여 전도와 대류의 유사점과 차이점을 명확하게 구분하여 구분할 수 있도록 한다면 다음과 같은 역할을 할 것이다.

비교 조직자로서.